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对于之前发出的5套教宗模拟试题，很多同学反应说，质量很好，问什么时候能出来？

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其他学科模拟题以及押题，后期敬请 　　例如，在朗读指导时。师：谁来扮演狮子大王来向动物发布命令。一位同学站起来朗读：“从现在开始，你们轮流当“万兽之王”……但读得轻轻的，没有大王的气势。老师是这样评价的：“这只狮子大王好像年老了，没力气了。可课文中的狮子大王可不同意，他说‘我虽然上了年纪，可王者的威风可不减呀！’谁再来演演狮子大王？”同学们一听都举起手抢着要读。另一位同学读的铿锵有力，神气极了。教师又评价：“真是一位威风凛凛的狮子大王啊！”那学生非常的高兴。同学们朗读的积极性也被调动了起来，都模仿着第二位学生读起来。

结论：教师的课堂评价用语要对学生有引导、启发的作用。

五、教学设计

1.课文中你最喜欢哪句话，说说为什么喜欢。

言之成理即可。（可以从修辞手法、感情、表达方式等方面分析）

2.设计本课教学目标。

1.知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。学习运用多样的句式表达。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。

3.情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.设计课文第一段教学过程（要求使用课后面的资料袋中的部分内容）。（答案仅作参考，并不仅限于此）

学习第一自然段：

1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“”画出来，围绕它介绍了哪几种花？（学生边回答老师边贴鲜花图片）

2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？

生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……

3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。

4、学生自读，互读，感悟。

5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会。

6、师生合作品读，赞美鲜花。

7、我会填：（课件出现练习）

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇睡莲

万寿菊烟草花

月光花昙花

我知道了用不同的句子写的情景，会使句子更更。

8、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？对你有什么启示？

4.你认为本文可以从哪些方面进行拓展延伸。（答出两个不同的要点即可，答案仅作参考，并不仅限于此）

例如：1、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？

2、自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。

3、根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。

4、观察一种事物，把观察发现记录下来。

5、课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为什么》、《少年科学》等书。