识字1春夏秋冬

（春）（风）吹夏（雨）落（秋）霜降（冬）（雪）飘池（草）（青）

（山）（花）（红）（鱼）（出）（水）

（鸟）（入）（林）春风夏雨红花秋霜青草游鱼飞鸟

识字3小青蛙

眼睛请问清水晴天心情

语文园地一

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣

1吃水不忘挖井人

水井井口叫声叫好乡亲亲人

主席主人上面面前战士战友

2我多想去看看

弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山

洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式

3一个接一个

接着接力一再再见做梦做伴

有趣趣事这样这里各自各种各样

4四个太阳

高山果园田野

碧绿金黄火红

清凉香甜温暖

语文园地二

一辆车一匹马一册书

一棵树一支铅笔一架飞机春晓唐孟浩然春眠不觉晓；处处闻啼鸟。夜来风雨声；花落知多少。

5小公鸡和小鸭子

小公鸡跟在小鸭子后面；也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面；也下了水。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

6树和喜鹊

从前喜鹊孤单叽叽喳喳

后来邻居快乐安安静静

开开心心上上下下快快乐乐

高高兴兴白白胖胖红红火火

7怎么都快乐

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球

玩游戏看书画画开门唱歌

语文园地三

赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行；忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺；不及汪伦送我情。

9夜色

胆子胆量大胆勇敢勇气勇士

原来草原高原微笑微小微风

11彩虹

荡来荡去飘来飘去游来游去想来想去

跳来跳去飞来飞去走来走去说来说去

看来看去跑来跑去

语文园地四

胆子粽子镜子叶子金子儿子本子

爸爸妈妈哥哥姐姐妹妹爷爷奶奶

故事时候事情头发消息地方月亮寻隐者不遇唐贾岛松下问童子；言师采药去。只在此山中；云深不知处。

识字5动物儿歌

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网

识字6古对今

严寒朝霞酷暑夕阳古今

和风细雨鸟语花香

识字7操场上

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

识字8人之初

初始初夏天性性格专心专门善良友善

语文园地五

有饭能吃饱；有水把茶泡。有足快快跑；有手轻轻抱。有衣穿长袍；有火放鞭炮。远处有青山；近处有清泉。放学了；大家在教室门口和老师说再见。小葱拌豆腐――一清（青）二白。竹篮子打水――一场空。芝麻开花――节节高。十五个吊桶打水――七上八下。

12古诗二首

泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹

13荷叶圆圆

荷叶是小水珠的摇篮。荷叶是小蜻蜓的停机坪。荷叶是小青蛙的歌台。荷叶是小鱼儿的凉伞。荷叶圆圆的；绿绿的。苹果大大的；红红的。小草尖尖的；青青的。花儿红红的；香香的。豆角细细的；长长的。水清清的；凉凉的。山高高的；大大的。

14要下雨了

山坡潮湿有空连忙消息雷声搬家阴沉沉

语文园地六

冰棍西瓜绿豆汤凉席蚊香花露水

蒲扇竹椅萤火虫牵牛织女北斗星

小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔弯着腰在山坡上割草。小鸭子游泳。小鸭子在水里游泳。小鸭子快乐地在水里游泳。小鸟飞。小鸟在天上飞。小鸟快乐地在天上飞。小鸟飞得真低呀！你写作业了吗？天安门前的人非常多。爸爸看到我来了；高兴地笑了。（花儿真美啊！你吃饭了吗？今天的天气非常好。妈妈看到我懂事了；开心地笑了。）朝霞不出门；晚霞行千里。有雨山戴帽；无雨半山腰。早晨下雨当日晴；晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道；大雨不久要来到。

15文具的家

新新书新年新手清新

平平安平时平常平地

些这些那些一些哪些

18小猴子下山

掰玉米摘桃子追兔子

一棵桃树一片瓜地一只兔子

又大又红又大又好又高又大

又细又长又白又胖

语文园地七

花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢敏而好学；不耻下问。《论语》不知则问；不能泽学。荀子读书百遍；而义自见。董遇读万卷书；行万里路。董其昌

19棉花姑娘

碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的小草雪白雪白的棉花雪白雪白的云朵金黄金黄的麦田火红火红的太阳

2找春天

朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。参考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。读下面的句子，试试怎样读更好。◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?

4邓小平爷爷植树

默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。参考答案：邓爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶正。

5雷锋叔叔，你在哪里

猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。泥泞年迈晶莹寻觅我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一滑地行走。顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。

6千人糕

默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。参考答案：要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等劳动。我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。示例：我们穿的棉布衣服，需要农民伯伯种植棉花，采摘后要有工人来加工棉花，再纺织成线，用线织成布匹，裁剪缝制成衣服。

7一匹出色的马

读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。◇当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”◇妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。参考答案：当妹妹走不动的时候，她提出了让妈妈抱的请求，而当爸爸把柳条给妹妹的时候，妹妹就高兴地骑着“马”回家了，由疲劳变得兴奋。那是因为“马”转移了妹妹的注意力，妹妹从“骑马”的过程中感受到了快乐。

识字2传统节日

按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节参考答案：春节→元宵节→清明节→端午节→中秋节→重阳节中秋节是团圆的节日，爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上，奶奶在院子里摆一张饭桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果，全家围坐在一起，供奉月神，说说工作、学习的事，其乐融融。供完月神以后，妈妈就把最大的一个月饼切成五份，分给大家吃。月饼吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味无穷……选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些?示例：彝（yí）族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日火把节，这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装，聚集在一起，白天杀牲祭祖，进行斗牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝（gōu）火晚会，高举火把游行。

识字3“贝”的故事

看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”，表示与金属有关。狭义的“珠宝”单指玉石制品，所以，带有偏旁“王”的字多与玉石有关。

识字4中国美食

读一读，说说制作哪些食物时需用到这些方法。炒烤烧爆炖炸煎蒸煮这些词表示烹调食物的方法，如煮饺子、清蒸甲鱼、西红柿炒鸡蛋等。如果不会，可以向爸爸妈妈请教。用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。灶焰烫煲焦烹“灶、焰”的部首是火字旁，“烫、煲”的部首是火字底，“焦、烹”的部首是四点底(灬、)，“灬、”是“火”的变形。因此，这六个字的意思都与“火”有关。

8彩色的梦

朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。脚尖滑过的地方大片的油菜花，黄了；大个的果子，红了大片的田野，绿了五—颜—六—色！

9枫树上的喜鹊

默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。“我”喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。看到下面的情景，你会想到什么?试着要写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“___________”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“___________”喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说：“我要吃，我要吃！喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：“吃吧，吃吧，不要着急！”

看图写话

怎样写看图写话？怎样写看图写话？顾名思义，一“看图”，二“写话”。一、看图，图上画了什么，这是“写话”的主要内容。仔细观察，图上展示了展现了四个不同的场景：1蝴蝶、青虫和蚂蚁一起玩跷跷板。2小动物们乘着热气球飞上了天。3蛋壳又变成了避雨的好地方。4夜深了，小伙伴们都睡着了。连起来想一想，这是一个动物故事，是一次有趣的经历。二、写话，将看到的说一说，并且写下来，就是“写话”。小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？用上“早上”“过了一会儿”“到了下午”“天黑了”等表示时间的词语，能使文章脉络更清晰、表达更有序了。小动物们在游戏的时候，做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。好了，动笔试试？

范文一万能的蛋壳

一天早上，小虫、蚂蚁和蝴蝶找到了一个蛋壳。他们一起用蛋壳做了一个跷跷板。过了一会儿，玩腻了，他们又做了个热气球。到了下午，下雨了，他们又用蛋壳挡雨。雨停了，月亮出来了。他们又做成了个小推车推回了家。点评:早上、过了一会儿、到了下午、雨停了等时间词的运用，使文章有序、简练。故事在月光中结尾，不禁引发我们思考：明天，小伙伴们又会玩哪些游戏呢？

范文二神奇的鸡蛋壳

一天，小明过生日，他的妈妈用鸡蛋给他做蛋糕。做好之后，妈妈把蛋壳扔掉了。这时小青虫和小蚂蚁发现了蛋壳，他们费了九牛二虎之力把蛋壳搬到了草地上。他们觉得蛋壳很好玩，但是不知道怎么玩。小蚂蚁想了想说：“要不我们把蛋壳做成跷跷板吧！”于是他们就找了一只筷子，把筷子架在上面，玩得很开心。小青虫要捉小蚂蚁一回，他把小蚂蚁抬得高高的，小蚂蚁怕得哭了起来，小青虫这才停手。小蝴蝶过来了说：“这有什么好玩得我还会飞呢！”小青虫和小蚂蚁不服气，他们又找了一个瓶盖和几根绳子做成热气球，和小蝴蝶一起飞，可开心了。突然乌云密布，下起了大雨，小蝴蝶的翅膀淋湿了热气球的火也灭了他们只好快速降落了，他们把蛋壳变成了雨伞，小蚂蚁用手扶着蛋壳，过了一会雨停了他们又可以玩了。天黑了，小蚂蚁们玩得很累了，他们用树叶做成一张棉花一样柔软的床躺在里面，做了一个甜甜的梦。老师评语：文章结构合理，想象丰富，叙事完整，具体，条理清晰，细节很充足，真棒！

范文三神奇的蛋壳

一天，早上小蚂蚁和小青虫在草地上发现一个大蛋壳，他们费了九牛二虎之力才挪动了。小青虫看了看，诞生了一个想法，于是他们说：“我们用这个蛋壳做一个跷跷板吧！”小蚂蚁说：“好啊！”于是他们找了一根筷子和鸡蛋壳放在了一起，跷跷板就做成了。他们一上一下的玩得可开心了。一只小蝴蝶飞来说：“你们这样玩有什么好玩的。看我这飞的才叫好玩。”过了一会儿，他们做了一个热气球，跟小蝴蝶一起自由翱翔，他们一起飞着，一起看下面的美景，小青虫说：“下面的田野真像格子衣服。”到了下午突然乌云密布下起了大雨。他们只好迅速降落。小蚂蚁和小青虫把鸡蛋壳当做雨伞避雨。小蝴蝶在旁边哇哇大哭。小青虫一边安慰她一边说：“跟我们一起避雨吧!”小蝴蝶马上破涕为笑。就这样他们成为了好朋友。到了晚上小蝴蝶他们做了个甜甜的梦。评语：文章想象力丰富，结构合理，叙述生动，真棒！文章结构合理，写作文方法掌握到位，特别是外貌描写很棒！但事例可以更具体！

范文四神奇的鸡蛋壳

小虫子、蚂蚁和蝴蝶是好朋友。一天早上，蚂蚁在草地上捡到了一个鸡蛋壳，大家都非常开心。聪明的小蚂蚁搬来一块木板放在了鸡蛋壳上。他叫小虫子爬到木板的一头，自己爬到另一头，开心地玩起了跷跷板。小蝴蝶在空中飞舞着，为他们加油。过了一会儿，小虫子望着蝴蝶羡慕地说:＂要是我能飞就好了。＂小蚂蚁想了一下，找来一块布和一团线，把它们缝在鸡蛋壳上。一个完整的热气球就做成了。小蚂蚁带着小虫子坐上了鸡蛋壳。一阵风吹来，热气球被风吹上了天空。他们飞呀飞，飞过高山，飞过大海，又飞到了原先生活的那片草地。到了下午，便开始下起了大雨。小蝴蝶最讨厌下雨天了，一下雨她就飞不动了。小虫子、小蚂蚁把鸡蛋壳翻了一个面，鸡蛋壳变成了遮雨伞。他们招呼小蝴蝶进来避雨。天黑了，月亮婆婆走上了天空，三个好朋友躺在鸡蛋壳做成的摇篮里，甜甜地进入了梦乡。点评:文章的开头直接点明人物的关系，直奔主题。语言生动形象，一个聪明、大胆、友爱的蚂蚁形象跃然纸上。文章详略得当，详细地描述了做跷跷板和热气球的过程，略写遮雨伞和摇篮的经过。把三个好朋友一天的经历交待的很清楚，符合童话作文的要求。

范文五神奇的鸡蛋壳

一天早上，小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁一起找到了一个破蛋壳。小蚂蚁说:“我们用它做个跷跷板吧!”大家都点头同意了。它们找来根小棍子，然后把棍子放在蛋壳上，就开开心心地玩起来了。过了一会儿，小虫子说:“我们做个热气球吧，这样就可以和小蝴蝶一起飞啦!”它们就找来了几根草，绑在一块粉红色的布上，下面绑着蛋壳，小蚂蚁和小虫子坐在蛋壳里，随着风飘了起来。到了下午，天空突然下起雨来，它们一起想出了一个办法，把蛋壳顶了起来，躲在蛋壳里面避雨。天黑了，雨也停了，它们找来一片树叶，当被子盖在蛋壳上，它们在蛋壳里睡觉，做着香香的美梦。就这样，他们度过了快乐的一天。点评：这篇小习作，语言流畅，文章充满了童真童趣，小作者围绕鸡蛋壳展开描写，写出了小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁快乐的一天，文章显得妙趣横生。

12寓言二则

朗读课文。说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。读一读，说说每组的两个句子有什么不同。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。第一组中，下句比上句多了“赶紧”一词，说明养羊人知道了修羊圈的重要性，急忙去堵窟窿。第二组中，下句比上句多了“焦急地”这个词语，写出了那个人希望禾苗快点儿长大的急切心情。选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗?和同学交流。“亡羊补牢”“揠苗助长”这样的事例有很多，如有的同学在考试之后知道自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在下次考试中取得好成绩，这就是“亡羊补牢”；有的家长为了让孩子出人头地，两三岁就让孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影响了身体的发育，这就是“揠苗助长”

13画杨桃

看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

14小马过河

你同意下面的说法吗?说说你的理由。◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。◇小马向很多人请教，是对的。◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。第一个说法中，说老牛和松鼠撒谎是错误的。因为老牛和松鼠的身高是不一样的，老牛高大，在河里就感到河水浅；松鼠矮小，并且河水曾淹死过他的一个同伴，所以他认为河水很深。因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已第二个说法是正确的。当我们遇到困难的时候，要多向他人请教，这样可少走弯路。第三个说法是正确的。别人的经验是别人得出的看法，不一定适合自己，所以还要靠我们自己去尝试。第四个说法是错误的。并不是别人的话都不可信，也不是所有的事情都可以自己去尝试。有的事情是有危险的，我们就不要去尝试。

16雷雨

朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。

17要是你在野外迷了路

朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

18太空生活趣事多

朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。文中共写了四件趣事。

一是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡袋里；

二是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；

三是走路的趣事，为了不飘到空中，要穿鞋底带钩的鞋子；

四是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，航天员的双脚也要固定。

19大象的耳朵

画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。大象的话：①“我生来就是这样啊。”②“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”③“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没有在意。后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后，烦恼也来了。最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目改变自己。比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能跑出第一名的好成绩。我不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不可以为了练习跑步而放弃画画的特长。

20蜘蛛开店

接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。蜘蛛蔫头耷脑地坐在网上，他非常苦闷，觉得大家都在开他的玩笑。一天，猴子在树上荡秋千，蜘蛛把自己的烦恼讲给猴子听，猴子听后哈哈大笑，说：“你还想开什么店?招牌我来写。”蜘蛛说：“我重新开一家口罩编织店吧。”猴子说：“好的，招牌上写‘口罩编织店，按编织所需时间收费，一小时收费一元’。”从此，蜘蛛的口罩编织店生意兴隆。蜘蛛从心里佩服小猴子的招牌写得好。

21青蛙卖泥塘

说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。最后泥塘的环境得到了改善泥塘变得非常美，所以他不卖泥塘了。选做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么?青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……书包：多好的书包！外形像一扇门，颜色像天空，还有一只可爱的加菲猫时刻陪伴着你。它有两层，第一层可以用来装铅笔盒，里面有几个小袋子，可以装一些小东西。第二层可以用来装语文书、数学书等。第二层也有几个袋子，可以用来装本子、试卷等。书包的背面有一个拉杆，底部有四个轮子，就算装满东西，拉起来也一点儿不费力……

看图写话：养小动物

1笨拙的鸭子我家养了两只笨拙的小鸭子。它们嘴巴扁扁的，绒毛软软的，看上去就想摸，我一摸，它就摇摇摆摆地往前跑，瞧它那笨样，还想踢我，一点力气也没有，它是永远也逃脱不出我的手掌心的。它们吃食总是狼吞虎咽的，有时还边用脚踩着食物边吃，弄得满地都是。嘴里的食还没吃完，它们就来喝水，把嘴里的食物都漏到了水里，谁看了，都会哈哈大笑！它们还非常恶心，竟然把大便拉在了水里，还用嘴哆哆哆……地咄自己拉的大便。你看！我家的这两只小鸭子是不是笨得可爱呢？点评：“我家养了两只笨拙的小鸭子。”开篇点题，干净利落，好！“它们吃食总是狼吞虎咽的，有时还边用脚踩着食物边吃，弄得满地都是。”瞧，中间的描写多么生动传神。结尾画龙点睛，突出鸭子的“可爱”。

2兔子

我家有一只小兔子，它叫白雪公主。白雪公主的毛，雪白雪白的，就像是由玉雕刻而成。它那眼睛，就好似一对红宝石一样，在阳光下一闪一闪的，美丽极了。它那对耳朵，长长的，一有什么风吹草动，就立刻竖起来，警惕的看着四周。那段像小银铃铛的就是它的尾巴，小白兔美丽极了。小白兔吃东西的时候，它的三瓣嘴就会张开，露出里面的两颗大板牙。吃起东西来就会发出咔吃咔吃的声音。如果你在它睡觉的时候碰它，它就会生气，发出咕咕的声音，让你停止对它的‘‘骚扰’’。小白兔可爱极了。点评：这篇状写小兔子的文章，通过描写小兔子可爱的外貌、动作，表达出作者对小动物的喜爱之情。感情真挚，刻画细腻，多次运用比喻的修辞手法，让小兔子在读者面前活了起来。

3小兔子

我有一只毛绒小兔子，九年前买了它，一直到现在。它的耳朵又长又尖，中间有一大片花朵，好像头上有一束红花。脑袋是“鸡蛋型”的。一双晶莹剔透的黑眼睛滴溜溜地转动着。它有棉花似的洁白的胡子。“红宝石”鼻子下有一张微笑的嘴巴。他的身体又肥又大，胸前戴了只红蝴蝶。两只小手又粗又短，还戴着一副五指手套。那手套上绣着小鸟、白云、天空……它的两条腿可真粗，我的手掌平展才能包住一半。它的全身毛是金黄金黄的，像古代皇帝的龙袍。它时常歪着小脑袋，饶有兴趣的看着我。我烦闷时，同它说说话，心情变开朗了许多。高兴时，和它说说，我得到了两份快乐。这就是我的小兔。点评：习作运用恰当的比喻和拟人的修辞手法，将所写事物形象生动地展现在读者面前，如“它的耳朵又长又尖，中间有一大片花朵，好像头上有一束红花”。习作分小兔子的外形美和小兔子给“我”的快乐两部分，突出了小兔子的可爱。

4小金鱼

我养了两条活泼可爱的小金鱼。它们被装在一个圆圆的玻璃缸里，一条是黑色的，一条是金红色的，它们在里面快乐地游来游去。我最喜欢那条金红色的小金鱼，我叫它“红灯笼”，它整天懒洋洋的呆在水底，不爱活动，只有给它们喂食的时候，它才活泼起来，争先恐后地与同伴争抢食物。另一条黑色的金鱼，眼睛鼓鼓的，尾巴大大的，整天浮在水面上快乐地吐着泡泡，它虎头虎脑的，我叫它“黑虎”。多么可爱，多么顽皮的小金鱼呀！我和它们成了好朋友。点评：这篇描写金鱼的状物文章，小作者通过描写小金鱼的外形和特点，表达了对小金鱼的喜爱之情，文章语言丰富多彩，用词准确生动，把两条顽皮可爱的小金鱼展现在读者面前。

5可爱的小仓鼠

我家养了两只小仓鼠，一只灰色，一只白色，我给他们分别取了名字——聪明鼠和贪吃鼠。为什么给它们取这样的名字呢？记得第一次把它们领回来时，小灰鼠就非常机灵的玩滑梯，并且顺利的爬上二楼进入自己的房间；而小白鼠对吃的非常感兴趣，每次我拿着食物靠近它们时，小白鼠都目不转睛的盯着我，高高举起前爪抓住笼子，仿佛在说：“主人，快给我吃的吧！我都快饿扁了”。当我把食盆放进去时，小白鼠总是抢先一步，一头栽进盆里大吃起来。看，我们家的仓鼠可爱吧？点评：本文主要对作者家里的两只小仓鼠进行描写，作者在行文的过程中能够抓住小仓鼠的不同特点进行描写，可见作者对小仓鼠的观察之入微，字里行间流露出作者对小仓鼠的喜爱之情。

6小狗

“动物是人类最可亲的朋友，它们从不提问，也从不指责”。我就有一只这样的小狗。它穿着一件白白的外衣，长着可爱的面孔，眼睛像黑色的宝石一样明亮，鼻子特别的灵敏，无论什么气味它都能分辨出来。它不但四肢有力，而且动作敏捷，一见到主人就摇尾巴示好，一见到陌生人就翘起尾巴“汪汪”地大叫，把陌生人赶走。夏天，它把舌头伸得长长的，为了给自己解热，冬天，它把身子卷起来，看起来好像很可怜，好像在说：“你快帮我找一个棉被盖上吧！”这就是我可爱的小狗，我最喜欢的小动物。点评：本文的小作者对自己喜爱的小狗进行了细致观察，如“穿着一件白白的外衣”、“眼睛像黑色的宝石一样明亮”写出了小狗可爱的外形特点。文章结构安排合理，语言朴素、自然，字里行间传达出作者对小狗的喜爱之情。对于一年级的孩子来讲，不失为一篇成功的佳作。

7可爱的小花猫

我家养了一只可爱的小花猫。小花猫的眼睛大大的，亮亮的，就像打开的两盏车灯。它有一身黄底白花的皮毛，看上去就像一团毛绒绒的棉花。小花猫经常悠闲地摇摆着那条长长的尾巴，好像在说：“你看我的尾巴多漂亮！”它还会用两只前爪洗脸呢！小花猫白天把眼睛眯成一条缝在太阳下睡觉，到了夜里就把两只眼睛瞪得大大的，时刻准备抓老鼠。小花猫最喜欢吃鱼，只要我喂它鱼，它就会迫不及待的跑过来津津有味的吃起来。不一会儿，盘子里就被扫荡一空。它真是一只乖巧可爱的小花猫啊！我非常喜欢它。点评：这篇文章，作者对家养的猫咪进行了描写。细腻的外貌描写体现了猫咪可爱的特点。作者又举出了两个具体的事例写出了猫咪贪吃爱玩的特性。全文语言活泼，富含情趣。

8我家的银龙鱼

我家养了一条银龙鱼，一开始，我们不会养，不注意就会死，现在我们会养了，养得很大很大，很长很长，和我的胳膊一样长。奶奶天天给它换水，我天天给他喂泥鳅。以前，它小的时候，它游得很快，能逮住小草鱼，所以我们给它喂那些小草鱼，现在，它长得太长了，在不大不小的鱼缸里转不过身来，只能喂它泥鳅了。它胆子很小，害怕红颜色，那回我穿着红衣服站在那里，它就吓得“哗啦”一声跳出水面。昨天我看着它的鱼翅就像鸟的翅膀，银龙鱼在水里游起来就像鸟儿在飞。我很喜欢我家的银龙鱼。点评：这是一篇描写银龙鱼的文章，全文语言优美，文章字里行间流露着对银龙鱼的喜爱。比喻句“昨天我看着它的鱼翅就像鸟的翅膀，银龙鱼在水里游起来就像鸟儿在飞”形象的写出了对银龙鱼的喜爱。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

9我喜欢的小动物

我喜欢的小动物呀，她鼓鼓眼，阔嘴巴，全身鳞片包着它。游来游去真自在，玻玻璃缸里来安家。小朋友，你们可能猜到了，这就是小金鱼。小金鱼的眼睛圆圆的、黑黑的，长在头的两边，它还有一张小巧的嘴巴，在水里的时候，嘴巴总是一张一闭的，看上去好像在什么地方都要呼吸。小金鱼有一身漂亮的鱼鳞，这身鱼鳞的颜色是橘红色的，色彩鲜艳，非常漂亮。在灯光的照射下显得亮晶晶的，很好看。她的肚子大大的，就像吃了好多鱼食一样，非常滑稽。小金鱼的尾巴就像一个小公主穿着一件裙子一样，很美丽。我喜欢可爱的小金鱼。点评：一个二年级的小朋友，用自己的笔将小金鱼描绘的是活灵活现。仿佛小金鱼就在老师的眼前游来游去，甚是可爱。本文以一个谜语开头，引起读者的阅读兴趣，结尾抒发自己对小金鱼的喜爱之情，结构完整，很是不错。

10小花猫

我家养了一只小花猫，名字叫“小花”它全身的毛滑滑的软软的，两只毛茸茸的耳朵，一双灵活的眼睛像两颗珍珠，白天它的瞳孔像一条线，到了晚上它的眼睛就又圆又亮。它是白天睡觉，晚上工作“捉老鼠”。它的鼻子扁扁的，旁边还长了几根小胡须。四条小腿，有一条毛绒绒的尾巴摇来摇去可爱极了。小花特别能吃，饿了的时候就跑过来我就知道它饿了。我就拿它最喜欢吃的食物，摆在它的饭碗里，它就狼吞虎咽的吃了起来。如果有人来了它就跑过来我就知道有人来了，并且热情地接待它。我很喜欢它，你呢？如果喜欢就来看看它吧！它也会热情地接待你。点评：文中作者对家中的小花猫进行了描写，表达了作者对小花猫的喜爱之情。文章在行文上采用分总的结构，脉络清晰，容易把握文章的中心思想；比喻句“一双灵活的眼睛像两颗珍珠，白天它的瞳孔像一条线，到了晚上它的眼睛就又圆又亮。”的使用使得文章语言生动活泼、内容充实。

23祖先的摇篮

想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈?

24当世界年纪还小的时候

选一个开头，接着往下讲。◇这世界还相当有秩序……◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候……这世界还相当有秩序。小树迎着阳光，努力向上生长；大公鸡在早晨打鸣，饿了在地上找虫子吃，晚上休息；猫头鹰白天睡觉，晚上出来活动……生活就是这么简单。

口语交际：推荐一部动画片

指导：1.想一想。回忆一下自己看过的动画片，想想哪一部给自己留下了深刻的印象。2.议一议。分组讨论一下自己印象最深刻的一部动画片。推荐说得好的同学在全班发言。3.说一说。发言时要声音洪亮，吐字清晰，注意说话的速度，让别人听清楚。4.听一听。认真听同学的发言，了解别人讲的内容。丽丽：我推荐《熊出没》这部动画片。在森林里，为了阻止伐木工光头强破坏森林，保卫自己的家园，森林里的熊大、熊二和光头强展开了一系列保卫森林的斗争。这部动画片很有趣，我非常喜欢看。

范例：亮亮：我印象最深刻的一部动画片是《喜羊羊与灰太狼》。我最喜欢里面的喜羊羊，因为他很机智，很勇敢。有一次，懒羊羊一个人在外面玩，被灰太狼抓住了，喜羊羊用自己的智慧成功地救出了懒羊羊。你看，喜羊羊多么机智勇敢啊!

1古诗三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。〔名师来指导〕有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。〔答案大家找〕《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。江水转暖了,河豚上市的时节也到了!《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。

2燕子

1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。〔名师来指导〕

(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。〔名师来指导〕这些词语都是偏正式词语,前面的词修饰后面的词。形式是:形容词+名词,即中心语被修饰语修饰。〔答案大家找〕壮丽的山河伟大的人民尊敬的长辈漂亮的蝴蝶崎岖的道路明媚的春光金灿灿的果实俊俏的脸庞3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来。〔答案大家找〕

(1)一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(2)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。(3)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。(4)另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

3荷花

1.有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。背诵第2~4自然段。〔名师来指导〕

(1)朗读指导:结合对课文的理解,把自己想象成作者也来到公园看荷花,体验入画的美好心境。朗读时,要把荷花的优美姿态表现出来。在语调高低不同的变化中,体现荷花的姿态美,表现出喜爱荷花的感情。(2)“花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳”这些词语中,前两个要注意儿化音的读法:“花瓣儿”读时要去掉韵尾加卷舌动作;“花骨朵儿”读时直接加卷舌动作。后两个词要注意轻声的读法:“莲蓬”和“衣裳”这两个词中第二个字要读得又轻又短。(3)背诵指导:背诵时应先理解段落内容,以便记忆。2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。〔答案大家找〕满池的荷花色彩明艳,开得美丽多姿,而彩色的笔画出的画面也是色彩明丽的;荷花又是活生生的真实景色,亲眼所见,随风舞动,从这些地方体会到这一池荷花就像“一幅活的画”。3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。〔答案大家找〕

(1)“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,形象生动地描写了荷叶的茂盛和荷叶碧绿以及又大又圆的特点。(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话运用排比的修辞手法形象地表现了荷花的形态美。4.小练笔:第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。〔名师来指导〕练笔指导

(1)描写有序,条理清楚。按一定顺序写,文章才会显得条理清楚。写喜欢的植物,可以按照“由整体到局部”的顺序来写,才能显得有条不紊。(2)抓住特征,细致描绘。要抓住喜欢的植物的特色重点来写。可以细致观察,抓住植物的颜色、味道、姿态等来重点写,也可以抓住它们的动态和静态展开细致的描写,将植物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前。(3)巧用修辞,适当想象。在描写植物的时候,可以巧妙地使用比喻、拟人、排比等修辞手法。这样,你的文章会更加出色。除了巧妙地使用修辞手法外,我们还可以展开想象的翅膀,尽情想象。〔答案大家找〕我们一走进公园大门就闻到一阵阵的清香。放眼望去,婀娜多姿的秋菊已经开了不少,有红的、黄的、白的、粉的。在郁郁葱葱、密密层层的绿叶的陪衬下,显得更加美丽动人。菊花的姿态也各不相同,有的头碰头,像是在说悄悄话;有的昂着头,像是在听人们的赞扬;有的低着头,像是在沉思;还有的面向太阳,像是在向太阳挥手。

5守株待兔

1.把课文读通顺,注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。〔名师来指导〕

(1)这是一篇文言文。首先,要把字音读准,把句子读通顺;其次,要注意停顿:宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒/而守株,冀/复得兔。兔/不可复得,而/身为宋国笑。“因释其耒而守株”的停顿是“因/释其耒/而守株”。(2)在熟读课文的基础上,理解课文内容,进行背诵。2.借助注释读懂课文,说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。〔答案大家找〕那个农夫不好好劳动,幻想凭运气过好日子。他把一个偶然发生的现象当成了一定会发生的事情。最后他既没有得到兔子,又荒废了自己的田地,所以被宋国人笑话。3.读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人错在哪里?〔答案大家找〕这个人行驶的方向错了,还固执己见,不听朋友的劝告。

6陶罐和铁罐

1.默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。〔名师来指导〕默读时,要做到:不出声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。〔答案大家找〕铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,奚落、嘲笑陶罐。然而,埋在土里许多年后,陶罐出土成宝,铁罐却化为锈土。2.结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。〔答案大家找〕结合课文中描写陶罐和铁罐的语言和神态的句子,可以看出陶罐谦虚,为人处事和谐。而铁罐目中无人,骄傲自大,讽刺挖苦别人。3.从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?〔答案大家找〕我明白了:与人相处要正确对待别人的长处和短处,对人要宽容,要互相尊重。陶罐最后成了文物,让我们想到有的人外表并不华丽,但他们的品德和心灵却非常美好,所以他们能经得起挫折和时间的打磨。4.读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。〔答案大家找〕故事中的北风和铁罐都骄傲自大,不知道每个人都有长处和短处,不知道自己的缺点是什么。

7美丽的鹿角

1.朗读课文,注意读出鹿的心情变化。〔名师来指导〕朗读课文时,要把课文读正确、流利。读出鹿的惊讶,对鹿角的喜爱与赞美,对四条腿的不满,遇到狮子时的毫不犹豫以及险些丧命时的感叹。2.根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。〔答案大家找〕有一只鹿,在池塘边喝水时,看见自己在水中的倒影,不禁欣赏起自己的角:“我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”当看到自己的四条腿时,又不禁抱怨起来:“这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”当一头狮子逼近鹿时,它撒开长腿就跑。不一会儿,就把狮子甩在了后面。就在狮子不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子猛扑过来,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。两只美丽的角差点儿送了鹿的命,可四条难看的腿却让它狮口逃生!3.下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。〔答案大家找〕我赞成第二种说法,鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。因为鹿角让鹿更美丽,鹿腿使鹿更善于奔跑,让鹿更能适应大自然的生活。

9古诗三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。〔名师来指导〕

(1)学习古诗,重在朗读。首先要读正确,做到一字不差,韵脚要读饱满。同时注意诗句间的停顿;其次,还要读出诗的韵味。(2)背诵要在熟读的基础上进行。先将古诗读熟,然后抓住诗中的关键词,边读边想象画面,最后进行背诵。(3)默写要在背诵的基础上进行。生字的书写要正确,标点符号也要正确。2.这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?〔答案大家找〕《元日》写的是过春节,写出了过春节时人们燃放爆竹、饮屠苏美酒、开门迎日、更换桃符等一系列的节日。《清明》写的是清明节,写出了清明时节诗人雨中问路、牧童热情指引的情景。《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节,写出了诗人独在异乡思念家乡和亲人,想象家乡的兄弟登高插茱萸而少自己的孤独情景。

10纸的发明

1.默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。〔名师来指导〕(1)默读课文要做到不出声、不指读,还要有一定的阅读速度。〔答案大家找〕(2)第1自然段:总述造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。第2自然段:讲述了早期书写材料的变化,以及得不到普及的原因。第3自然段:写人们发现可以用麻来造纸,但是麻纸比较粗糙,不便书写。第4自然段:写蔡伦改进了造纸术,造纸术得到了传承。第5自然段:写我国的造纸术对世界文明的深远影响。造纸术发明以前:用龟甲、兽骨、青铜、竹片、木片等,材料笨重,携带不便。帛,太贵,不能普及。西汉时代:用麻,粗糙,不便书写。东汉时代:蔡伦改进造纸术,原料多,便宜。2.结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。〔答案大家找〕用蔡伦改进的这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。

11赵州桥

1.朗读课文。抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。〔名师来指导〕(1)抄写课文时字迹要工整,书写要正确,标点符号要抄写正确。〔答案大家找〕(2)这段话运用了排比的修辞手法,描写了桥面两侧石栏是刻画的精美图案来写赵州桥的“美观的”。2.假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。世界闻名雄伟创举美观〔答案大家找〕游客朋友们:大家好!欢迎你们来到赵县,光临世界闻名的赵州桥,我很高兴能为大家服务!赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。选做3.你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?和同学交流。〔答案大家找〕(1)长城,又称万里长城,是中国古代的军事防御工程,是一道高大、坚固而连绵不断的长墙,用以阻隔敌骑的行动。年12月,长城被列入世界文化遗产。(2)北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称紫禁城,位于北京中轴线的中心,是中国古代宫廷建筑之精华。年被列为世界文化遗产。(3)颐和园,中国清朝时期皇家园林,被誉为“皇家园林博物馆”,也是国家重点旅游景点。

13花钟

1.朗读课文。背诵第1自然段。〔名师来指导〕(1)朗读课文,首先要把课文读正确、读流利,然后抓住文中重点句子练习朗读,读好文中的排比句、疑问句,读出作者所要表达的情感。(2)在熟读课文的基础上练习背诵。抓住每种花开放的时间、颜色或形状等特点进行背诵。2.默读第1~2自然段。分别说说这两段话的大意。〔答案大家找〕第1自然段介绍了不同的植物开花的时间是不同的。第2自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因。3.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填,体会一下。〔答案大家找〕蔷薇绽开了笑脸。睡莲从梦中醒来。万寿菊欣然怒放。紫茉莉苏醒过来。月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。昙花却在九点左右含笑一现。4.仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。〔答案大家找〕清晨六点左右,龙葵花张开白色的五角星似的小手;下午五点,俏丽的紫茉莉慢慢地打开它那娇嫩的花瓣;剪秋罗在晚上七点绽开了笑脸!

14蜜蜂

1.默读课文。把下面的图表补充完整。〔答案大家找〕实验目的:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程:抓蜜蜂放纸袋里;叫女儿在蜂窝旁等;做记号放蜜蜂出来。实验结论:蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。2.读一读,注意加点的部分,说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句,和同学交流。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。〔名师来指导〕“二十只左右”是个概数,不是准确的数字;“好像”“大概”也只是作者的一种猜测,并不能肯定。前两句话表现了作者求实的科学作风。像这样的句子还有:“也就是说,在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。”这句话中“大约”也不是准确时间,从这些词语里能看出作者的科学作风。第三句中“两点四十分”表示确切的时间,从这里可以看出作者严谨的科学态度。

16宇宙的另一边

1.课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。〔答案大家找〕宇宙的另一边是这一边的倒影。我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。我爬楼的时候,另一个我在上楼。我趴在窗台看星空,他也在看星空。这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。2.想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。〔答案大家找〕另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。那里的冬天不冷,夏天不热。那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。

17我变成了一棵树

1.默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。〔答案大家找〕作者想象自己变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。还有当作者饿了,看小动物吃东西流口水时,小动物们的各种猜测也特别有意思。最有意思的是故事的结尾想象妈妈一早就知道“我”的秘密时的感动。2.如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?〔答案大家找〕我要变成一片小雪花,雪夜里,我随着风翩翩起舞,四处飘荡,飘过每一个地方,飘过每一个角落……调皮的我们有时候落在马路上,让马路上的行人顿时战战兢兢,走不好就会滑个大跟头。让骑车的人也不得不下车行走,不然会摔倒,所以要特别小心呀!兄弟姐妹们聚在一起,便成了雪堆,孩子们把我们堆成了雪人,给我们穿衣戴帽,配上红辣椒嘴、胡萝卜鼻子……让我们更漂亮。

18童年的水墨画

1.朗读课文。背诵《溪边》。〔名师来指导〕(1)朗读课文是了解课文内容、巩固生字识记成果的主要途径。首先要把课文读正确、读流利,然后想象课文描写的画面,练习有感情地朗读课文。(2)背诵《溪边》。首先要把诗歌读正确、读流利,在此基础上进行背诵。2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。〔答案大家找〕溪边:看到了钓鱼的孩子;静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影;静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓,仿佛觉得空气都停止了流动,似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水流动了起来,水中的人影碎了,鱼跳跃着,孩童欢笑着。江上:看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了。突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两排银牙。林中:看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地面,孩子们笑着闹着成群结队地采蘑菇,尽情地享受着大自然赐予的欢乐。3.联系上下文,说说下面诗句的意思。〔答案大家找〕人影给溪水染绿了。意思是:人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色,说明春天的溪水是绿色的。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。意思是:只看见一个个戴着像蘑菇一样的斗笠的孩子们。

19剃头大师

1.朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。〔答案大家找〕老剃头师傅剃头时小沙总是觉得一会儿痛一会儿痒,跟受刑一样。小沙却央求“我”给他剃头,还愿意付“我”钱,即使“我”剪得参差不齐他也夸“我”是剃头大师。2.一边默读一边想,试着回答下面的问题。〔答案大家找〕(1)“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们?“剃头大师”是“我”,“害人精”是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头,所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”,因为“我”没有给小沙弄痛,所以他觉得“我”像“剃头大师”。(2)“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?这里的“优秀”是反语。“我”之所以这么说,是因为小沙对“我”剃头的要求是只要不剪破耳朵就可以,可以看出小沙很小,天真可爱,对自己的发型没有任何要求。3.课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学交流你的看法。〔答案大家找〕用“剃头大师”作为题目非常吸引人。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人,让读者非常有兴趣读下去,读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章,让我们觉得这个题目非常有意思。

20肥皂泡

1.朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。〔答案大家找〕过程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。2.课文中有一些句子不容易读懂,如,“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”。在课文中找一找,说说这些句子的意思。〔名师来指导〕“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。”这句话从颜色的角度来表现肥皂泡的美丽:轻盈飘逸、清澈透明的“球面”上反射着五彩缤纷的光,而且不停地乱转,给人一种奇异的美。这样的句子还有:“有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。”这句话写出了肥皂泡的形状的变化,从小巧精致、娇嫩柔软的“小球”到颤抖摇晃、色彩纷繁的“长圆”,形态多样。3.读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?〔名师来指导〕这几句话运用想象,写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了:飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐夕阳……孩子们的思绪从地到天,从天到地,再到婴儿,那样开阔、遥远。句末省略号表示作者脑中还有许多美好的想象,没有具体描写出来,留给读者想象的空间。〔答案大家找〕肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行……

22我们奇妙的世界

1.有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。〔名师来指导〕在熟读课文的基础上,理解课文内容,体会作者要表达的情感,练习有感情地朗读课文。〔答案大家找〕从清晨的日出,各种奇妙形状的云彩,噼噼啪啪的雨点,雨后的水洼,落日的余晖和夜晚的星星等方面描写了天空的奇妙;从春天万物生长的奇迹,夏天的树荫带来的凉爽,秋天的落叶纷飞和冬天的冰雪世界,以及植物和动物世界的景象描写了大地的奇妙。2.结合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。〔答案大家找〕天空的日出、云彩、雨点、落日、星星,还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物,都是平常我们见过的,是极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的美丽,感受到了大自然的勃勃生机。所以作者说“一切看上去都是有生命的”。3.小练笔。读一读下面的句子,感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。〔名师来指导〕这些句子中作者描写了雨后的水洼、夜空的群星以及夏日的绿荫,这些事物都是平常我们见过的、习以为常的事物,也就是作者所说的“普通而又美的事物”。〔答案大家找〕溪流向我们展示了它的奇妙。清晨,溪流是那样的冰冷、清澈,宛如一条正在慢慢移动的蚂蚁军队。有时,那些调皮的孩子们,将一些鹅卵石扔进溪流里,那清脆的“咕咚”声,把我们的思绪带到那流淌的溪水中了。当雨点噼噼啪啪地降落到大地时,那溪流就变得更欢快了。一天结束了,太阳的余晖映照在溪流上,似一条长长的金链子,弯弯曲曲地穿过一座又一座的房子。

23海底世界

1.朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。〔答案大家找〕课文通过描写海底的环境、海底的动物、海底的植物、海底的矿藏来表现海底奇异的景色和丰富的物产,是从这两方面介绍海底世界的。2.在课文中找找下面的句子在哪个自然段,说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。〔答案大家找〕这两句话分别在课文的第4、5自然段,是这两个自然段的中心句。第4自然段是围绕“海里的动物,各有各的活动方法。”这句话来写的,介绍了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼,还有贝类的活动特点。第5自然段是围绕“海底的植物差异也很大。”这句话描写的,介绍了海底的植物颜色多种多样;海底的藻类大小不一,有的需要用显微镜才能看清楚,有的则长达二三百米。3.读一读,注意加点的部分,体会这样写的好处。〔答案大家找〕“窃窃私语”在这里指海底动物发出的各种声音,这是运用了拟人的修辞手法,既显得有趣味,又容易使人产生联想,有一种神秘感。“免费的长途旅行”是有些贝类的活动特点,这里也运用了拟人的修辞手法,描写了有些贝类借助外力活动的特点,既生动又形象。

24火烧云

1.朗读课文。背诵第3~6自然段。〔名师来指导〕(1)朗读课文,首先要把课文读正确、读流利,然后练习有感情地朗读课文。(2)背诵课文第3~6自然段,首先要把课文读熟,然后抓住每个自然段的中心句和关键词语进行背诵。2.说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。〔答案大家找〕课文写火烧云颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点。“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。”这句话写出了火烧云颜色多、变化快的特点。“葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。”表现了火烧云色彩绚丽的特点。“一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。”这句话描写了火烧云的形态千姿百态。“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。”这句话写出了火烧云瞬息万变的特点。3.读读下面这些表示颜色的词语,再说几个类似的。〔答案大家找〕白茫茫绿油油苹果绿柠檬黄半黑半紫半青半黄

25慢性子裁缝和急性子顾客

1.分角色朗读课文,注意读出裁缝和顾客对话的语气。〔名师来指导〕分角色朗读课文,首先把课文读正确、读流利。然后根据人物性格特点分角色练习朗读,读出人物性格特点。裁缝是个慢性子,在读的时候,语速要慢一点,语气要平和一些;顾客是个急性子,读时语速要快一些,语气要急躁一些。2.默读课文。填写下面的表格,再借助表格复述这个故事。〔答案大家找〕(1)

时间

急性子顾客的要求

慢性子裁缝的表现

第一天

什么时候来取衣服

说是明年冬天

第二天

改成夹袄

为您服务,没说的

第三天

改成夏天能穿的短袖衬衫

剪两剪子,好办得很,没问题

又过了一天

改成春装,接上袖子

接上去的袖子多难看啊

(2)一年冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄。请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……”裁缝说:“就在冬天。”裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。”于是,做衣服的事儿就算说定了。不料,这位顾客第二天又跑到裁缝店来,说:“我不做棉袄了!把我那棉袄里的棉花拽掉,改成夹袄,让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”裁缝答应了:“为您服务,没说的!”顾客满意地走了。可是第三天他又来了。“师傅,把我那夹袄的袖子剪去一截儿,改成夏天能穿的短袖衬衫吧,我实在等不及了。”裁缝点点头:“剪袖子,只要咔嚓咔嚓两剪子,好办得很,没问题。”又过了一天,那顾客再来的时候,顾客说:“对不起,麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛,把上次剪下来的再接上去就是啦。”裁缝这回摇头了:“接上去的袖子多难看啊。”顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩,说:“您放心,凭我的手艺,不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”裁缝解释说,“因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!“您可别忘了,”裁缝提醒他说,“我是个慢性子裁缝啊。”

27漏

1.默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。〔名师来指导〕默读课文,这篇课文较长,默读时既要做到不出声,不指读,还要有一定的阅读速度,学会浏览课文。〔答案大家找〕当老婆婆说她什么都不怕,就怕漏时,老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。然后老虎驮着贼逃跑时,描写了老虎和贼的心理活动和动作,这部分有意思。老虎和贼第二次去偷驴时,在路上遇见,彼此认为对方就是“漏”,把对方吓昏。这部分也有意思。2.选择喜欢的部分,和同学分角色朗读,体会故事的趣味。〔名师来指导〕分角色朗读课文,要注意体会人物的性格特点。3.借助下面的示意图和文字提示,按照地点变化的顺序,复述这个故事。〔答案大家找〕从前,有一户人家:老公公,老婆婆,还喂着一头小胖驴。一天晚上,下着小雨。老虎和贼来了。老公公和老婆婆在里屋说起话来,老虎和贼吓得大气都不敢出了。老公公说:“好像有什么声音在响?”老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”老虎和贼想:“莫非‘漏’比我还厉害?”老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。老虎心想:“坏事,‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。贼心想:“坏事,‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑着跑着,雨大了起来。前边有棵歪脖老树,到了树跟前,老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。老虎和贼想:“终于甩掉‘漏’了!”雨越下越大。老虎还是要回去吃驴,就转身往回走。贼还是要回去偷驴,就下树准备往回走。老虎走到了歪脖老树跟前。贼正在下树,看见走来一个黑乎乎的东西,他赶忙往树梢上爬,树枝断了,一个倒栽葱摔了下来,顺着山坡往下滚。老虎正走着,见天上掉下个黑乎乎的东西,赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑,老虎腿一软,顺着山坡往下滚。老虎和贼一齐滚下了山坡,撞在了一块儿。他俩对看了一眼,同时惊恐地大喊:“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。天快亮了,小胖驴在驴圈里吃着干草。老公公和老婆婆抬头看看屋顶——唉,说怕漏,偏就又漏雨了!

第1课古诗词三首

2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。

“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。

“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。

“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。

第2课乡下人家

1.朗读课文,想象画面。如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。

7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。

2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。

描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。

3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。

他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。

选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以闻到。每一朵花都神气十足地仰起头。每个人家的门前都有一块可爱的菜地,种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看,那些蔬菜水果就像一个个精英士兵,你就像那位大将军,准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上,无数颗星星眨着眼睛,等我们睡着,星星才肯离开……乡下的田园风光真是美不胜收,哪里的景色都比不上田园风光的美丽。

第3课天窗

1.默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。

大人们在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃板,这就是天窗了。为的是在大风大雨,北风呼呼的冬天可以让屋子里有光亮不会像地洞那样黑了。

2.在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。

夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。在这些情况下天窗就是唯一的慰藉了。

3.读句子,回答括号里的问题。

(1)“扫荡”让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真实的感受大十倍百倍。

(2)从那小小的天窗,孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴,还能想象会唱歌的夜莺,霸气十足的猫头鹰,这些从“无”到“有”,从“虚”到“实”都是孩子们从无穷的想象中得来的。

第5课琥珀

1.默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。如,课文为什么说“从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”?

为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢?为什么在文中作者几次强调了几百万年呢?

2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程。

很久很久以前,一个炎热的夏日,在一片松树林中,一只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀,这时一只蜘蛛想要把它当作美餐,突然一大滴松脂滴落下来,将两只小生物包在里面,越来越多的松脂滴落下来,形成了松脂球,几千几百万年过去了,这个松脂球成了化石,也就是我们说的琥珀。

3.“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程,说说下面的推测依据是什么。

“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据上下文,找出合理的推测依据,思路清晰,理由充分。荷香芬芳，伴你成长！

第6课飞向蓝天的恐龙

2.假如你是一个解说员,会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程?两亿四千万年前,第一种恐龙——用两条后腿支撑身体。数千万年后,一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来就能飞行了。地面上的有羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。所以恐龙的一支就演化成鸟类,飞向蓝天了。

3.课文的不少句子表达很准确,如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的句子读一读,说说自己的体会。

“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。”这句话中用到了“大约”,因为恐龙出现的时间是科学家推算出来的,所以句子不能用肯定的词语,“大约”一词用得恰到好处。“有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。”这一句语言表达准确,这是科学家根据化石状态推测而来的,再一次让我们感受到文章语言的准确性。

小练笔读一读,注意加点的部分,再照样子写一段话。圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。

第7课纳米技术就在我们身边

1.朗读课文,把文中的科技术语读正确。读了课文,你有什么不懂的问题?提出来和同学交流。

什么是纳米?纳米技术的新奇体现在哪些方面?纳米技术都在我们生活中的哪些地方用到了呢?

2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”,选择其中一句话,结合课文内容和查找的资料,说说你的理解。

“纳米技术可以让人们更加健康。”利用纳米技术制成的微型药物输送器,可携带一定剂量的药物,在体外电磁信号的引导下准确到达病灶部位,有效地起到治疗作用,并减轻药物的不良反应。用纳米制造成的微型机器人,其体积小于红细胞,通过向病人血管中注射,能疏通脑血管的血栓。清除心脏动脉的脂肪和沉淀物,还可“嚼碎”泌尿系统的结石等。纳米技术将是健康生活的好帮手。

选做如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些地方?发挥想象说一说。

我会用到我们穿的衣服上,我会研制一种不用晾干的衣服。在我们洗完衣服以后,这种纳米材料就会把水分全部吸收蒸发,洗干净的衣服就可以直接穿上了,不需要再晾晒了。

第9课短诗三首

2.“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?让我想起了与母亲相处时的情景,我依偎在母亲身边,诉说心事,给人温暖安逸的感觉。3.朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样?第一个“风雨”是大自然中的风雨,第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫折。活动提示再别康桥徐志摩轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。

第10课绿

2.这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。

第11课白桦

2.读一读,选择几个短语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。

挺拔的白桦站立在那里,四周是姗姗来迟的朝霞。在朝霞的映衬下,白桦闪着灿灿的金晖。白桦给我留下的印象是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀。

选做

竹石郑燮

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

活动提示

神奇的书没有一座明亮的灯塔,能像一本书,为我们指引人生的道路。没有一座神奇的宝库,能像一位老师,帮我们打开知识的大门。即使你家境贫困,也没有任何东西能挡住,你在书的王国漫步的身影。多么其乐无穷的书本,可是它装载了,人们一生中的全部美丽!

第13课猫

1.默读课文。举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫,再把你的体会有感情地读出来。

“说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。”这两句话中的“吧、啊、呢、多么”等语气词能让我们体会到作者对猫的喜爱之情,朗读的时候要读出作者对猫的喜爱之情。

2.说说第1自然段讲了哪几层意思,课文还有哪些自然段的写法跟它一样。

讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。第4自然段,在写小猫的可爱时也采用了与第1自然段一样的写法。

小练笔读一读,照样子用加点的词语写一段话。〔答案说他胆小吧,他的确有时候很害怕虫子,哪怕一只小小的虫子也会把他吓得魂飞魄散。可是,当他看到弟弟被人欺负了,他会马上跳出来挡在弟弟身前,摆出哥哥的姿态,吓跑那些想要欺负弟弟的人。荷香芬芳，伴你成长！

第14课母鸡

1.默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么有这样的变化。

“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫,吵得人心神不宁,它还欺侮最忠厚的鸭子。直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾,他就不再讨厌母鸡了,反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。

2.老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。

负责:时刻警惕,看护鸡雏。“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”;“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。”慈爱:“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃”;“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。”勇敢:“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”辛苦:“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。”

3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

在表达上《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。

第15课白鹅

2.课文里有许多表现鹅高傲的词语,如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找,分类抄下来,再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。

叫声:严肃郑重、引吭大叫、厉声叫嚣。步态:步调从容、大模大样。吃相:三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫。

3.读句子,回答括号里的问题。

(1)用鸭的步调急速衬托出鹅的步调从容,再一次让我们感受到鹅的“高傲”。(2)把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法,让我们感受到鹅的“高傲”,体会到作者对鹅的喜爱之情。阅读链接〔名师来指导〕两位作家的笔下的鹅的步态都是从容不迫,吃东西都是不紧不慢的。两篇文章在描写鹅的特点时都很细致,从动作到神态,让读者读起来仿佛这只鹅就在眼前一样。

第16课海上日出

2.读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。这一句运用了拟人的修辞手法,一个“冲”字,一个“跳”字,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,作者笔下的红日出海图是多么壮观,多么辉煌。

选做文章曾经多次运用比喻和拟人的修辞手法,把太阳当作人来写,突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。其中有一句:“到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处,把海上日出描绘得淋漓尽致,使读者有一种身临其境的感受。荷香芬芳，伴你成长！

第17课记金华的双龙洞

1.朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序,再把下面的路线图补充完整。

洞口外洞孔隙内洞

2.默读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能通过孔隙,以此说明孔隙“小”的特点。运用“要是……准会……”的表示假设关系的句子,准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。

第18课小英雄雨来

1.为什么说雨来是小英雄?带着这个问题尝试用较快的速度默读课文。

(1)雨来在夜校接受了爱国主义教育,这是他成为小英雄的思想基础。

(2)雨来生活在一个革命家庭中,爸爸妈妈是他学习的榜样。

(3)雨来机智勇敢,游泳本领高超,这是他成为小英雄的客观条件。

2.照样子给其他四个部分列出小标题,再说说课文的主要内容。

三、掩护李大叔四、与鬼子斗争五、误以为牺牲六、雨来巧妙脱险

3.课文中多次写到还乡河的景色,找出来读一读,再说说这样写有什么作用。

第42自然段还乡河景色的描写作用:将天上飘着的浮云比作红绸子和鸡冠花,而这两种事物是红色的,实际上是对小英雄雨来那颗爱国之心的赞美。

第21课古诗三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。

在熟读古诗的基础上,理解古诗的意思和表达的情感,在此基础上背诵课文,默写课文。

2.说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。

“到了洛阳,如果洛阳亲友问起我来,就请转告他们,我依然像玉壶里的冰心那样晶莹纯洁。”表现出诗人品行高洁,为官清正,绝不随波逐流的人生信念。“正要带领轻骑兵去追赶,大雪纷飞落满身上弓刀。”表现了守边将士不顾严寒,英勇无畏的精神品质。“它不需要别人夸奖颜色美好,只要留下充满乾坤的清香之气。”表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。

第22课文言文二则

1.借助注释,理解课文中每句话的意思,再正确、流利地朗读课文。

《囊萤夜读》:车胤谦逊有礼、勤奋而不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子,装几十只萤火虫照着书本,用夜晚接着白天学习。《铁杵成针》:磨针溪在象耳山脚下。世世代代相传李太白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。他路过这条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒。于是问她在干什么,老妇人说:“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动,回去完成了学业。

2.照样子,根据课文内容填一填。

贫:贫寒弃:放弃

第23课“诺曼底号”遇难记

2.“诺曼底号”遇难时,哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质?

船长临危不乱,机智、果断地前后下了两道命令,沉着指挥,让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。感受到船长在危难之时,首先想到的是别人,舍己为人的崇高品质。

3.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?

生命是短暂的,有的人死了,轻于鸿毛,有的人死了,重于泰山。我们不能选择生命的长短,但是我们能够决定生命的价值。

第25课宝葫芦的秘密

1.默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事,在奶奶的故事中,宝葫芦是一个神奇的存在,只要人们遇到困难,宝葫芦就会帮助他解决,拥有了宝葫芦就拥有了幸福。所以王葆也想要一个宝葫芦。

2.奶奶给王葆讲了哪些故事?选一个,根据已有内容创编故事,讲给同学听。

奶奶给王葆讲了张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦,李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦,王五是一个听话的好孩子,因此得到了一个宝葫芦,赵六的宝葫芦是自己掘地掘出来的。创编故事:赵六是一个非常勤劳的人,家里的活计总是比别人家的先干完,干完自己家的活,赵六也不闲着,左邻右舍地去帮忙。他的行为感动了天神,决定奖赏给他一个宝葫芦。有一天,赵六在自己家的地里挖坑浇水,谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦,赵六十分纳闷,他把葫芦别在腰上继续干活。中午到了,赵六饿了,心想要是有几个热乎乎的大肉包子吃那该多好,他刚想完,手上就真的出现了几个肉包子,赵六纳闷极了。他突然想到了今天得到的宝葫芦,于是又想,再来一壶酒吧,就真的出现了一壶酒。赵六知道自己得到了一个宝葫芦,就拿着宝葫芦回到家。后来他就用这个宝葫芦帮助那些穷苦的人。

第26课巨人的花园

1.朗读课文。找出描写巨人花园不同景色的句子,对比着读一读。再想想花园的景色为什么会发生变化。

砌墙前和砌墙后,园子里景色的对比:春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人对待孩子们的态度的对比:赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。砌墙后和拆墙后感受的对比:巨人孤独地度过了漫长的严冬;巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉啊……”巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。花园会有变化主要是因为孩子们,因为有了孩子们才会有快乐和幸福。

2.画出课文中描写小男孩的句子,说说他让巨人发生了怎样的变化。

“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。”“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。”是这个小男孩让巨人懂得了没有孩子的地方就没有春天。于是巨人拆掉了围墙,把自己的花园变成了孩子们的乐园,从此巨人也过上了幸福的生活。

小练笔：发挥想象,把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩子们归来。孩子们一回来,大家都非常高兴,连花草们也露出美丽的笑容来迎接他们。看着花园又重新充满着活力,散发着朝气,这一瞬间,巨人感觉有孩子们很幸福。每一天只要孩子们一有空,就马上来到巨人的花园,嬉笑玩闹,他们在巨人宽大的脸颊上摸来摸去,有的爬到巨人的手上,玩弄他的手指,又跳到他的肚子上翻跟斗,有的在巨人脚上玩躲猫猫,还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶……到处都充满着欢乐。

1.古诗三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴(其三十一)》。体会诗人的思想感情,了解诗的意思,反复有感情地诵读诗歌,然后一边读一边想象诗的画面,最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来。默写古诗时要 　　《村晚》改写夏末秋初,乡村的傍晚真美!雨过天晴,池塘里涨满了水,犹如一面硕大的银镜。小鱼在水中快活地游来游去。池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛,有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。夕阳西下,与两座山相连接,这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中,随着池中细小的波纹晃荡着,起伏着。柳荫下,慢悠悠地走来了一头黄牛,它拍打着尾巴,“哞哞”叫着,似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢!仔细一看,牛背上还横坐着一个牧童,他头戴草帽,身披一件小褂子,腰间系一条棕色腰带,合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。忽然,一阵稚嫩却悦耳的笛声传来,它时而婉转,时而悠扬,时而高亢,时而低沉,似乎不成曲调,就这样无忧无虑地跳着,奔向前方。小牧童的身影渐渐消失在暮色里,只有那跳跃的笛音,仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。

2.祖父的园子

1.默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。特别之处:祖父的园子里不但动植物齐全,而且一切都是自由快乐的。2.读读下面的句子,体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。(1)我感受到了一切都是充满活力的,都有梦幻般的色彩,一切都是那样美好。(2)黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由快乐、不受约束的。课文中像这样的句子还有很多,比如:倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。3.读读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文。作者在祖父的园子里经历的童年生活是快乐、自由的,是让人难以忘怀的,长大后即使再回到故地,因为没有了祖父,所以也没有了童年时的快乐,可以说作者自由、快乐的童年生活是祖父给予的。作者怀念、留恋童年的生活,同时也留恋祖父、怀念祖父。

5.草船借箭

1.默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借”箭,挫败了周瑜的暗算,周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。2.读下面的句子,回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流。更多资料请