父母都有“望子成龙望女成凤”的美好夙愿，孩子也希望自己长大后能“出人头地”。

所以从小到大，学生们认真学习，都在为第一名努力，在大多数人眼中“第一名”就代表“有出息”。

然而事实并非如此，往往在班级里排在第一第二名的学生，长大后不是发展最好、最有出息的。

一位有着丰富教学经验的班主任曾经直言：长大后真正有出息的孩子，基本上都不是班里的第一名和第二名。

而根据这位老师的教学经验和学生们的后续发展，老师发现，未来有出息的学生，大多在班里排第十名左右的名次。

而那些曾经在班级里排第一第二的学生，长大后的成就很一般，并没有排在第十名左右的学生发展好。

实际上这位班主任的话并非空穴来风，在教育界有一种现象就是“第十名效应”，大概内容就是：

班级里最有出息的学生，往往不是成绩最好的那几名，而是班级里排名在第十名左右的学生，这就是“第十名效应”。

“第十名效应”不是空口无凭说出来的，年，杭州天长小学的周武老师参加毕业生的组织的聚会。

在这一次聚会中，周老师发现，毕业后有所成就、“混得”不错的学生当年的成绩都很一般，但是当年班级里名列前茅的学生毕业后却没什么“出息”。

随后周老师用10年的时间追踪了上百名学生，发现那些在小学时排名在7—15名的学生，进入高中后名次进步的比例达到了81.2%。

从此便得出了结论：长大后更有出息的学生往往不是班级中的前三名，而是七八名后到十一二名的学生，也就有了现在的“第十名效应”。

“第十名效应”也不是空穴来风的，有专业的老师根据学生身心发展规律和学习特性分析出“第十名效应”的3大主要原因：

前三名学生的知识面较为狭窄，十名左右学生知识面广

排在班级班级前三名的学生，往往就是班级里的“学霸”，但也有很大程度上是“书呆子”，只知道学习课本上的内容，对于课外阅读和知识延伸的内容很少涉及。

而十名左右的学生，虽然成绩不是最好的，但是往往喜欢学习课本外的知识和内容，知识面不仅仅停留在课本上，见识和眼界更广，未来更有发展的可能性。

前三名学生学习压力大，十名左右学生学习更轻松

作为班级前三名，得到了很多人的称赞和表扬，身上承受的压力也就更大，每一次考试都“如履薄冰”，担心辜负了更多人的期待，学习压力是非常大的。

而十名左右的学生往往没有这样的压力，而且他们的抗压能力更强，所以在未来的学习中不断进步更加激励自己，学习压力小，心态也更轻松，更容易学习进步。

十名左右学生有更多自由支配的时间

班级中的前三名往往都是全身心投入到学习中的，几乎没有娱乐玩耍的时间，长时间思维也被框住了，反而不是一件好事。

而十名左右的学生在学习上虽然不是最好的，但相比之下有很多自由时间可支配，他们发展自己的兴趣爱好或特长，收获往往更多，所以未来也会更有出息。

“第十名效应”的确有道理，很多家长了解后开始让孩子盲目追求班级中的第十名，这样真的能让孩子“有出息”吗？

如果家长盲目或刻意让孩子追求班级第十名，反而违背了“第十名效应”的初衷，实际上，第十名效应的重点在于学生自由、没压力的成长和学习上，而并非是“第十名”的名次上。

“第十名效应”也恰恰给学生和家长一个警醒，真正有出息的人并不是分数最高的，而是综合能力最好的。

如果盲目追求高分数，反而扼杀了学生的天性和兴趣爱好，这种强迫出来的好成绩并非学生本意，能维持的优秀也只能是“昙花一现”。

学生和家长也不要盲目追求“第十名”，只要学生能认真学习，同时不断丰富自己的学识、提高眼界，心中有目标的前进，就一定能取得相对应的成就。

写在最后：

在“内卷”的今天，不论哪一阶段的学生其实都承受了很多的压力，但社会发展需要的是多样、全能的人才。

分数好自然有好处，但不能把分数作为学生学习的唯一目标，全面、综合发展才是真正有用的人才。

你如何看待“第十名效应”？

想了解更多精彩内容，快来