导语：有国内文章统计，一对夫妻的第一胎孩子，80%的情况是脾气秉性随父亲记忆力随母亲。如果是第二胎的话，80%的情况是和第一胎相反，即脾气秉性随母亲记忆力随父亲。那么孩子的那些表现可以说明孩子很聪明呢？

有一位家长说：我儿子走路特别早，不到一岁就可以到处跑了。但是！说话那个晚啊，给我急的。一岁多的时候才可以有意识清清楚楚的叫我妈妈，别的怎么教就是不开口，啥都知道，就是不说。

可把我急坏了！过了两岁，我心想应该要说话了吧，还是一个闷墩儿，每天妈妈来妈妈去，我天天担心他是不是有病，过了两岁两个月，有一天早上醒来，我教啥他说啥，给我惊喜坏了，今天是两岁两个月十天，每天都有进步，开心。

其实并不是每个孩子都是聪明宝宝，绝大多数都是普通人而已，特别笨的是少数，特别聪明的也是少数。我觉得，人的基因（好比电脑硬件）决定了潜力上限，教育（好比安装各种匹配硬件的好软件，让电脑更好用）让智力尽可能地接近这个潜力上限。

但是教育不可能达到提问者那样让1岁的娃和2岁的去比智力的目的，那是揠苗助长。并且成绩好的孩子人生际遇不一定好，这个我身边也认识例子，情商、为人处世社会经验、家庭环境关系影响都很大。所以成绩也不是唯一标准。

还有一位妈妈说：我们家的应该属于“别人家的孩子”那一类吧，超级聪明，不到两岁已经能数几十个数了，关键没怎么教过，只教了10个数，后面自己能推理出来，大人说十一她就往后接十二十三，能一直数，儿歌听几遍就会了，而且生活中会自己应用。

在什么场景唱什么歌，看到狗就唱一只哈巴狗，自己到处滚着玩就唱叽里咕噜滚下来。但是真的不知道要怎么教育能让她一直保持，很害怕就是昙花一现，如果因为教育不到位导致以后泯然众人真的会自责一生。

另一位妈妈表示很有感触，我们家宝宝六个月左右就会喊爸爸妈妈家家爹爹一般的都会喊，会认出谁是谁，家里的狗狗猫猫在哪里也能指出来，什么动物怎么叫也会模仿，10个月能自己试着走路不要人扶，现在一岁八个月能数到10，小人书上的东西都能认。

简单的积木自己会摆，其实我也没有刻意去教她，但是我们说什么做什么她一定会在一边学，这个真的很逗，她不用尿不湿是因为有一次外出看到麻麻蹲厕所她也要蹲，前两天她跟外婆说，我要钱，外婆都懵了问她要干啥，她说去坐摇摇坐马马。

有的妈妈还说自己孩子在有幼儿园就认识字了。其实字是幼升小群里的标配了，但是然后群里有人说自己娃认识字了，再然后就出来人问是不是要字了，这就是一个“别人家的娃”标杆，有一个做到了，大家都认为自己娃必须也能做到。

家长们的问题还在于，如果是一个天才娃，学有余力，那没问题，多学习，不阻碍他发展，但99%娃都是普通娃，家长信奉的是人定胜天，努力灌着学，就能赶上天才，娃学不会，家长不会觉得是娃太小或者天赋到头了，只会觉得是懒、不专心，有些甚至会打。

其实孩子们的学习这和孩子的个性有关，有位网友说：我小时候就爱看书，为了能看懂不带图画的大人的书，我学字热情也很高。那时候已经有了一定的识字基础（据我妈说是我姥姥启蒙的，但是我不记得了，就觉得我一记事就认识一部分字）。

就自己看书遇到不认识的字就看上下文根据意思猜，多看到这个字几次，次次是一个意思就基本知道是啥字了（这个技能对长大了做英语阅读也有好处，不用一个一个单词抠，看的快，正确率高）。还有日常生活中遇到没见过的很难的字，就自主的临摹下来问大人，然后默默记住。

总结：

生活中不可否认高智商有竞争优势，但是看到高赞的一个说智商高可以成为想成为的人，我觉得有点片面。其实如果从小智商高真的是挺考验人的事情，不懂人际，好问，想法区别于旁人。如果没有合适的教育，会挺不好过的。

固然很多人羡慕，可就像很多种方式的生活一样，各自都有旁人难以理解的苦楚，忽然有些时候相对来说对于别人不是烦恼，可就像吃饱穿暖的人会觉得难吃的食物难吃，而饥饿的人不会介意一样。任何人都有着自己的苦楚，而且可能大部分人没法理解。